环境艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

环境艺术设计  550106

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业培养的学生能够从事室内助理设计师、室内方案设计师、软装饰设计师、视觉陈列设计师、施工图绘制员、效果图绘制员、材料员、施工预算员等岗位工作。针对以上岗位，配套设置的专业课程有：CAD工程制图、手绘表现技法、建筑装饰施工图、3DsMax室内外建模、装饰材料与施工工艺、工程预算与合同、室内设计实务、公共空间设计、展示设计等。(详见下表）

表1  岗位需求与课程设置

注：“对应的职业技能证或执业资格证或赛事名称及类别”栏中“☆”标识为国家试点职业技能等级证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，培养具有良好的职业道德与迎合市场用人需求是环境艺术设计专业必备的基本理论与专业技能，从事室内设计师、方案设计师、软装饰设计师、视觉陈列设计师、助理设计师、施工图绘制员、效果图绘制员等岗位的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

1.素质目标：

（1）公民素质：有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；守纪遵法、诚实守信，遵守公民道德准则和公共行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（2）文化素质：具有从事本专业领域工作所应具备的基本文化素质和实际工作的专业素质；具有一定的艺术修养、正确的学习态度和学习方法、良好的沟通交流和协作能力，能自信地展示和表现自己。

（3）综合素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；具备积极进取的精神，乐观的人生态度，较好的情绪协调和控制能力；具备集体主义、拼搏奉献的精神、艰苦创业、团结协作、诚实守信的精神。

2.知识目标：

了解政治、经济、人文基本知识，运用马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想正确认识当前形势；了解文学、历史、哲学、艺术等的基本知识；了解自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识；具备工程职业对环境保护、可持续发展方针、政策和法律法规影响的相关知识；掌握工程领域理论与实践的基本理论和方法，了解环境设计项目开发的一般过程、基本方法和技能，掌握环境设计专业的基础知识和基本理论，熟悉环境设计专业的相关技术以及各类材料的施工工艺，掌握环境设计专业的相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力与工作方法，熟悉环境设计工程相关的政策、法规、标准和规范。

3.能力目标：

能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序和方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计，具备较强的空间表现能力，能用手绘草图、效果图、模型和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，熟练掌握多种设计软件，熟悉各种材料、施工工艺及设计管理，具备综合运用各种设计手法进行室内外环境设计的较强能力；具备沟通交流能力和团队合作精神，特别是软件项目开发中的协调、管理、竞争与合作能力，在工程实践团队中发挥积极作用；具有一定的设计创新思维意识，具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的设计、施工等方面问题的能力；具有自主学习与获取新知识和追踪本领域发展动态的能力，具有适应多变环境的自信和能力，具有终身学习的愿望和求知欲。

4.职业素养：

有完整的职业规划；拥有较好的心理素质，能快速地适应来自公司和社会的压力；爱岗敬业，具有良好的职业道德和敬业精神。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、体育、计算机技能训练、应用文写作、应用数学。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

专业基础课程一般设置5门，包括结构素描、设计色彩、设计构成、设计概论、室内设计原理。

2.专业核心课程

专业核心课程一般设置6门，包括建筑装饰施工图、手绘表现技法、3DsMax室内外建模、Sketchup与 vray效果图表现、室内设计实务、公共空间设计。

3.专业拓展课程

专业拓展课程包括CORELDRAW与版式设计、装饰画制作、人机工程与家具设计、居住区景观设计。

七、教学进程总体安排

表2 必修课、选修课、实践教学学时与学分分配

注：1.按周计算的实践教学学时统一按照16学时/周进行折算。

    2.公共基础课包含公共必修课和公共选修课。

    3.专业课包含专业选修课和专业必修课。

表3  环境艺术设计专业必修课

注：1.“*”标识为“1+X”证书植入的核心课程（2-3门）。

2.“Δ”标识为校企合作特色课程，与北京谷雨时代教育科技有限公司共同开发课程，共同制定教学计划、合作培养，实行“双导师制”使学生能够实现岗位能力与职位能力无缝对接。

3.“★”标识为核心课程（原则上专业基础课2～3门，专业课4～5门）。

4.“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

表4  环境艺术设计专业选修课（含公共选修课）

注：“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

表5  环境艺术设计专业实践教学

注：1.校外社会实践跟岗/顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩按2周1学分计算。

    2.校内专业技能集中实训由二级学院根据课程需要强化实践内容，包含但不限于技能强化训练、技能竞赛等。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格证和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有建筑设计相关专业本科及以上学历；具有扎实的建筑设计相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高级及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对建筑设计专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.“双师型”教师

原则上具有“教师+中级以上技术职务（或职业资格）”，有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力；具备与讲授专业相对应的行业、职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力，能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造等。

5.兼职教师（含企业方）

主要从建筑业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的建筑工程技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

（二）教学设施

1.实训教学场所

环境艺术设计专业实训教学条件建设标准与该专业教学标准对应，为满足专业人才培养目标与技术技能训练要求，按专业教学标准的《结构素描》、《设计色彩》等专业基础课程，《photoshop效果图处理》、《建筑装饰施工图》、《CORELDRAW与版式设计》、《Sketchup计算机辅助设计》、《3DS MAX效果图制作》等专业核心课程，《建筑模型》、《设计构成》、《人机工程与家具设计》等专业实践课程的培养要求，设置专业基础技能实训、专业核心技能实训、专业实践技能实训三类实训场所。在实训场地布置专业发展历史、优秀设计案例展览、装饰材料与施工工艺流程、大国工匠精神等课程思政教育资料。

2.校内实训室

具有全面的校内实训室，供环境艺术设计专业学生学习，包括专业画室、专业绘图室、效果图实训室、建筑装饰材料实训室、施工工艺实训室、软装设计实训室、室内设计工作室、多功能艺术展厅等校内实训室。

表6-1  校内本专业应建实训室

表6-2  校内本专业已建实训室

表6-3  校内本专业拟建实训室

3.校外实训条件

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展环境艺术设计相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

表7  校外实践场所

（三）教学资源

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

表8  环境艺术设计专业教材一览表（参考）

表9  环境艺术设计专业数字化资源选用表

（四）教学方法

建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（五）教学评价

专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（六）质量管理

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

九、毕业要求

Ⅲ类专业：144学分，其中必修课90学分，选修课24学分，实践教学30学分。

在校期间应考取四川省大学英语二级（SCET-2），四川省计算机等级考试Ⅰ级或全国计算机等级考试（NCRE）Ⅰ级B合格证书（每个证书可折算公选课2学分）；同时应考取室内设计职业技能等级证书（中级）、建筑工程识图职业技能等级证书（中级）、软装饰设计师（选考）、CAD绘图员（必考）；考取至少1种技能证书或职（执）业资格证书（每个证书可折算公选课2学分，最多不超过4学分）。

十、培养方案修订说明

（一） 人才需求调查情况

随着中国经济的发展和“一带一路”的推进，以及针对新冠病毒引发的国际政治经济形势变化，中央加大对外开放、统筹国内国际两个市场、两种资源，努力构建以国内经济为主、国内国际双循环相互促进的新发展格局、打造成渝双城经济圈等一系列战略发展规划的落地，与城市建设紧密相关的专业如建筑、规划、景观专业亦蓬勃发展起来。

据资料表明，截止目前，全国建筑装饰行业的产值已经达到了一万亿元左右，现在全国各类装饰企业共有20余万家，从业人员达到1400余万人。而且近年来保持了较高的增长速度，年增长率达到19.6％。环境艺术设计工程建设越来越多，规模也越来越大，为环境设计建设的发展提供了前所未有的空间，行业的发展对专业提出了更高的要求，在当前经济迅猛发展的大背景下，环境艺术设计专业人才越来越受到社会和就业市场的重视，但从事环境艺术设计人员的实际能力与环境设计行业的客观标准之间还存在较大的差距，在区域经济快速发展的大背景下，培养社会急需的环境设计高素质应用型人才尤为重要。

（二） 社会岗位需求分析

伴随我国经济的快速增长,城镇化进程加快,我国房地产、建筑业持续增长,建筑装饰行业显现出了巨大的发展潜力。面对高速发展的行业，装饰行业人才的供应出现较大的缺口。目前中国约有室内环境设计师20多万人，缺口达70万。按现有开设专业的大中专院校培养速度，十几年才能满足人才缺口。当前，我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，建筑装饰行业仍然处于大有作为的战略机遇期。

我院开设环境艺术设计专业，将为天府新区和眉山、仁寿等区域经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力引领。

（三）培养方案修订思路和特色

1.修订思路

环境艺术设计专业培养方案修订，坚持以社会需求为导向，注重该专业培养的人才，具有系统的专业理论知识，注重相关学科知识、材料和工艺的融合；具备较强的设计实践、设计创新及适应社会与市场的能力；具有集实用性和艺术性、现代与传统为一体，吸收世界各国艺术精华的能力。

2.修订特色

使学生能够在室内设计企业、景观设计企业、学校等单位从事室内外设计、设计策划和宣传、设计施工和管理等工作，创新性地服务地方经济社会发展。

十一、其它

（一）辅修专业

公共空间设计、书证融通培训

（二）办学依托

北京谷雨时代教育科技有限公司、四川省慧博智城建设工程有限公司、四川准易检测有限公司、四川省宏业建设软件有限责任公司。

（三）简要说明

本专业人才培养方案由专业教师和环境艺术设计行业设计师、企业人力资源经理等共同拟订，并经过多方用人单位调查论证，符合现代高职教学要求，具有一定前瞻性。

（四）可以对口接纳的中职专业

建筑工程施工、建筑装饰、建筑表现。

（五）可以对口报考的本科专业

环境设计、建筑学、艺术设计学、城乡规划。

十二、附录:实践能力培养路线图