环境艺术设计（550106）

一、专业名称及代码

环境艺术设计  550106

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业培养的学生能够从事室内助理设计师、室内方案设计师、软装饰设计师、视觉陈列设计师、施工图绘制员、效果图绘制员、材料员、施工预算员等岗位工作。针对以上岗位，配套设置的专业课程有：CAD工程制图、手绘表现技法、建筑装饰施工图、3DsMax室内外建模、装饰材料与施工工艺、工程预算与合同、室内设计实务、公共空间设计、展示设计等。(详见下表）

表1  岗位需求与课程设置

注：“对应的职业技能证或执业资格证或赛事名称及类别”栏中“☆”标识为国家试点职业技能等级证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，培养具有良好的职业道德与迎合市场用人需求是环境艺术设计专业必备的基本理论与专业技能，从事室内设计师、方案设计师、软装饰设计师、视觉陈列设计师、助理设计师、施工图绘制员、效果图绘制员等岗位的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

1.素质目标：

（1）公民素质：有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；守纪遵法、诚实守信，遵守公民道德准则和公共行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（2）文化素质：具有从事本专业领域工作所应具备的基本文化素质和实际工作的专业素质；具有一定的艺术修养、正确的学习态度和学习方法、良好的沟通交流和协作能力，能自信地展示和表现自己。

（3）综合素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；具备积极进取的精神，乐观的人生态度，较好的情绪协调和控制能力；具备集体主义、拼搏奉献的精神、艰苦创业、团结协作、诚实守信的精神。

2.知识目标：

了解政治、经济、人文基本知识，运用马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想正确认识当前形势；了解文学、历史、哲学、艺术等的基本知识；了解自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识；具备工程职业对环境保护、可持续发展方针、政策和法律法规影响的相关知识；掌握工程领域理论与实践的基本理论和方法，了解环境设计项目开发的一般过程、基本方法和技能，掌握环境设计专业的基础知识和基本理论，熟悉环境设计专业的相关技术以及各类材料的施工工艺，掌握环境设计专业的相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力与工作方法，熟悉环境设计工程相关的政策、法规、标准和规范。

3.能力目标：

能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序和方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计，具备较强的空间表现能力，能用手绘草图、效果图、模型和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，熟练掌握多种设计软件，熟悉各种材料、施工工艺及设计管理，具备综合运用各种设计手法进行室内外环境设计的较强能力；具备沟通交流能力和团队合作精神，特别是软件项目开发中的协调、管理、竞争与合作能力，在工程实践团队中发挥积极作用；具有一定的设计创新思维意识，具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的设计、施工等方面问题的能力；具有自主学习与获取新知识和追踪本领域发展动态的能力，具有适应多变环境的自信和能力，具有终身学习的愿望和求知欲。

4.职业素养：

有完整的职业规划；拥有较好的心理素质，能快速地适应来自公司和社会的压力；爱岗敬业，具有良好的职业道德和敬业精神。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、体育、计算机技能训练、应用文写作、应用数学。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

结构素描、设计色彩、设计构成、设计概论、室内设计原理。

2.专业技能课程

建筑装饰施工图、photoshop效果图处理、手绘表现技法、3DsMax室内外建模、装饰材料与施工工艺、建筑模型。

3.岗位能力课程

vray效果图表现、计算机辅助设计Sketchup、工程预算与合同、室内设计实务、公共空间设计、展示设计、施工组织与管理。

七、教学进程总体安排

表2 必修课、选修课、实践教学学时与学分分配

注：1.按周计算的实践教学学时统一按照16学时/周进行折算。

    2.公共基础课包含公共必修课和公共选修课。

    3.专业课包含专业选修课和专业必修课。

表3  环境艺术设计专业必修课

注：1.“*”标识为“1+X”证书植入的核心课程（2-3门）。

2.“Δ”标识为校企合作特色课程，与（企业全称）共同开发课程，共同制定教学计划、合作培养，实行“双导师制”使学生能够实现岗位能力与职位能力无缝对接。

3.“★”标识为核心课程（原则上专业基础课2～3门，专业课4～5门）。

4.“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

表4  环境艺术设计专业选修课（含公共选修课）

注：“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

表5  环境艺术设计专业实践教学

注：1.校外社会实践跟岗/顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩按2周1学分计算。

    2.校内专业技能集中实训由二级学院根据课程需要强化实践内容，包含（但不限于）：技能强化训练、技能竞赛等。

八、实施保障

（一）师资队伍

专任教师数量和结构满足本专业教学需要，设计/规划课程生师比不高于15:1,毕业设计(论文)生师比不高于10:1。(由各教学指导委员会给出具体数值。依据普通高等学校基本办学条件合格指标，学校总的生师比应不高于18:1，专任教师的生师比与学校总的生师比不同)

专任教师中具有硕士的比例不低于50%，在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士学位，并通过岗前培训。(如需要，由各教学指导委员会具体给出。依据普通高校本科教学工作合格评估指标和基本要求，该要求分别为不低于50%、不低于90%)

专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。(如需要，由各教学指导委员会具体给出)

兼职教师人数不得超过本院系专职教师人数的20%。兼职教师的专业课授课学时不得超过20%，须配备相应数量的教学管理人员。

（二）教学设施

1.校内实训室

具有全面的校内实训室，供环境艺术设计专业学生学习，包括专业画室、专业绘图室、效果图实训室、建筑装饰材料实训室、施工工艺实训室、软装设计实训室、室内设计工作室、多功能艺术展厅等校内实训室。

表6  校内实训室

2.校外实训条件

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展环境艺术设计相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

表7  校外实践场所

（三）教学资源

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

表8  环境艺术设计专业教材一览表（参考）

表9  环境艺术设计专业数字化资源选用表

（四）教学方法

建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（五）教学评价

专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（六）质量管理

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

九、毕业要求

Ⅲ类专业：143学分，其中必修课89学分，选修课24学分，实践教学30学分。

在校期间应考取四川省大学英语二级（SCET-2），四川省计算机等级考试Ⅰ级或全国计算机等级考试（NCRE）Ⅰ级B合格证书（每个证书可折算公选课2学分）；同时应考取室内设计职业技能等级证书（中级）、建筑工程识图职业技能等级证书（中级）、软装饰设计师（选考）、CAD绘图员（必考）；考取至少1种技能证书或职（执）业资格证书（每个证书可折算公选课2学分，最多不超过4学分）。

十、培养方案修订说明

（一） 人才需求调查情况

随着中国经济的发展和“一带一路”的推进，以及针对新冠病毒引发的国际政治经济形势变化，中央加大对外开放、统筹国内国际两个市场、两种资源，努力构建以国内经济为主、国内国际双循环相互促进的新发展格局、打造成渝双城经济圈等一系列战略发展规划的落地，与城市建设紧密相关的专业如建筑、规划、景观专业亦蓬勃发展起来。

据资料表明，截止目前，全国建筑装饰行业的产值已经达到了一万亿元左右，现在全国各类装饰企业共有20余万家，从业人员达到1400余万人。而且近年来保持了较高的增长速度，年增长率达到19.6％。环境艺术设计工程建设越来越多，规模也越来越大，为环境设计建设的发展提供了前所未有的空间，行业的发展对专业提出了更高的要求，在当前经济迅猛发展的大背景下，环境艺术设计专业人才越来越受到社会和就业市场的重视，但从事环境艺术设计人员的实际能力与环境设计行业的客观标准之间还存在较大的差距，在区域经济快速发展的大背景下，培养社会急需的环境设计高素质应用型人才尤为重要。

（二） 社会岗位需求分析

伴随我国经济的快速增长,城镇化进程加快,我国房地产、建筑业持续增长,建筑装饰行业显现出了巨大的发展潜力。面对高速发展的行业，装饰行业人才的供应出现较大的缺口。目前中国约有室内环境设计师20多万人，缺口达70万。按现有开设专业的大中专院校培养速度，十几年才能满足人才缺口。当前，我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，建筑装饰行业仍然处于大有作为的战略机遇期。

我院开设环境艺术设计专业，将为天府新区和眉山、仁寿等区域经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力引领。

（三）培养方案修订思路和特色

环境艺术设计专业培养方案修订，坚持以社会需求为导向，注重该专业培养的人才，具有系统的专业理论知识，注重相关学科知识、材料和工艺的融合；具备较强的设计实践、设计创新及适应社会与市场的能力；具有集实用性和艺术性、现代与传统为一体，吸收世界各国艺术精华的能力。使学生能够在室内设计企业、景观设计企业、学校等单位从事室内外设计、设计策划和宣传、设计施工和管理等工作，创新性地服务地方经济社会发展。

十一、其它

（一）辅修专业

公共空间设计、书证融通培训

（二）办学依托

本专业依托于慧博智诚建筑设计公司、优尔佳装饰公司等行业优势，结合我校综合性大学办学背景进行校企合作办学，建立订单式人才培养模式，与企业共同建立管理组织机构，由学院资深教授、有经验的教师及企业中资深设计师组成，确保教育教学质量。与公司签订订单协议，成立“慧博智城班”，订单班的学生完全按照企业的用人要求进行教学，从学生入校到毕业全过程、全方位的都有企业参与。通过订单班的培养模式，学生一方面能够快速与企业价值观相契合，一方面能够真正解决企业生产管理方面的问题，企业获得稳定的人才资源，学生获得胜任企业岗位的技能，学校完成培养人才的使命。

（三）简要说明

本专业人才培养方案由专业教师和环境艺术设计行业设计师、企业人力资源经理等共同拟订，并经过多方用人单位调查论证，符合现代高职教学要求，具有一定前瞻性。

（四）可以对口接纳的中职专业

建筑工程施工、建筑装饰、建筑表现。

（五）可以对口报考的本科专业

环境设计、建筑学、艺术设计学、城乡规划。

十二、附录:实践能力培养路线图

艺术设计（550101）

一、专业名称及代码

艺术设计  550101

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业培养的学生能够从事广告公司、文化产业机构、数码科技公司等部门的UI界面设计师、Web界面设计师、视觉传达设计师等，以及政府、高校、其他企事业单位的相关艺术设计制作部门工作，具有广阔的未来职业发展前景。(详见下表）

表1  岗位需求与课程设置

注：“对应的职业技能证或执业资格证或赛事名称及类别”栏中“☆”标识为国家试点职业技能等级证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有的良好的职业道德、创新精神和社会责任感，艺术设计专业必备的基本理论与专业技能，从事平面设计、UI界面设计、Web界面设计等工作岗位的相关高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

1.素质目标：

（1）公民素质：有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；守纪遵法、诚实守信，遵守公民道德准则和公共行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（2）文化素质：具有从事本专业领域工作所应具备的基本文化素质和实际工作的专业素质；具有一定的艺术修养、正确的学习态度和学习方法、良好的沟通交流和协作能力，能自信地展示和表现自己。

（3）综合素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；具备积极进取的精神，乐观的人生态度，较好的情绪协调和控制能力；具备集体主义、拼搏奉献的精神、艰苦创业、团结协作、诚实守信的精神。

2.知识目标：

了解政治、经济、人文基本知识，运用马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想正确认识当前形势；了解文学、历史、哲学、艺术等的基本知识；掌握本专业必须具备的设计、文案策划等专业基础知识。

3. 能力目标：

具有本专业必须具备的软件运用、手绘表现能力、制版和印刷等专业技术动手能力；具备综合运用各种设计手法进行视觉传达、新媒体设计的较强能力；具有视觉传达设计、新媒体设计等岗位的适应能力和可持续发展能力以及本专业所必须的创新能力和创业能力。

4.职业素养：

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）有完整的职业规划；拥有较好的心理素质，能快速地适应来自公司和社会的压力；爱岗敬业，具有良好的职业道德和敬业精神。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语 、体育 、计算机技能训练、应用文写作、应用数学。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

专业基础课程一般设置6～8门，包括设计概论、设计素描、设计色彩、设计构成、图案设计、图形创意、包装设计等。

2. 专业技能课程

专业技能课程一般设置6～8门，包括字体与版式设计、广告设计、书籍装帧设计、计算机辅助设计（Photoshop与Core1Draw）、VI设计、Web界面设计应用等。

3. 岗位能力课程

岗位能力课程包括UI界面设计、文创产品设计、Web界面设计专题、展示设计等。

七、教学进程总体安排

表2 必修课、选修课、实践教学学时与学分分配

注：1.按周计算的实践教学学时统一按照16学时/周进行折算。

    2.公共基础课包含公共必修课和公共选修课。

    3.专业课包含专业选修课和专业必修课。

表3艺术设计专业必修课

注：1.“*”标识为“1+X”证书植入的核心课程（2-3门）。

2.“Δ”标识为校企合作特色课程，与（企业全称）共同开发课程，共同制定教学计划、合作培养，实行“双导师制”使学生能够实现岗位能力与职位能力无缝对接。

3.“★”标识为核心课程（原则上专业基础课2～3门，专业课4～5门）。

4.“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

表4  艺术设计专业选修课（含公共选修课）

注：“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

表5  艺术设计专业实践教学

注：1.校外社会实践跟岗/顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩按2周1学分计算。

    2.校内专业技能集中实训由二级学院根据课程需要强化实践内容，包含（但不限于）：技能强化训练、技能竞赛等。

八、实施保障

（一）师资队伍

专任教师数量和结构满足本专业教学需要，设计/规划课程生师比不高于15:1,毕业设计(论文)生师比不高于10:1。(由各教学指导委员会给出具体数值。依据普通高等学校基本办学条件合格指标，学校总的生师比应不高于18:1，专任教师的生师比与学校总的生师比不同)

专任教师中具有硕士的比例不低于50%，在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士学位，并通过岗前培训。(如需要，由各教学指导委员会具体给出。依据普通高校本科教学工作合格评估指标和基本要求，该要求分别为不低于50%、不低于90%)

专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。(如需要，由各教学指导委员会具体给出)

兼职教师人数不得超过本院系专职教师人数的20%。兼职教师的专业课授课学时不得超过20%，须配备相应数量的教学管理人员。

（二）教学设施

1.校内实训室

具有全面的校内实训室，供艺术设计专业学生学习，包括专业画室、专业绘图室、效果图实训室、创意工作室、多功能艺术展厅等校内实训室。

表6  校内实训室

2.校外实训条件

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展艺术设计相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

表7  校外实践场所

（三）教学资源

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

表8  艺术设计专业教材一览表（参考）