四川科技职业学院_智慧建造学院

本专业培养的学生能够主要面向建筑施工企业，在监理、设计、管理及咨询岗位群，从事现代建筑施工技术、古建筑营造及修缮，及其相关施工组织、质量、进度、安全管理等工作。针对以上岗位，配套设置的专业课程有：BIM技术应用-土建建模、BIM综合建模实务、建筑设备、建筑工程平法识图、建筑施工技术（现代建筑及古建筑施工技术）、钢结构工程施工、装配式施工技术、装饰工程施工、建筑施工组织设计等，详见表1。

表1 岗位需求与课程设置

注：“对应的职业技能证或执业资格证或赛事名称及类别”栏中“☆”标识为国家试点职业技能等级证书。

（二）职业岗位核心能力分析

依据建筑工程施工专业人才培养目标，进行深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位进行分析归纳总结，经专业建设委员会评议审定，本专业人才培养定位在面向土木工程建筑业、房屋建筑业等行业的建筑工程技术人员职业群，能在生产一线从事地基基础与地下空间施工、古建筑修缮、仿古建筑施工、装配式构件滑移安装应用、机电管线综合布置与安装、绿色施工与建筑碳中和、建筑抗震加固与改造、虚拟仿真施工等工作，成为施工员、质检员、安全员、材料员、资料员、监理员、预算员、测量员、BIM建模师、装配化施工员等，发展岗位为监理工程师、试验检测工程师、造价工程师、项目经理等。各岗位应具备的核心职业岗位能力和课程对应情况如表2所示：

表2 职业岗位能力与课程对应表

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

随着建筑行业的“信息化”“工业化”“智能化”时代的到来，建筑工程技术专业采用“工学结合-项目导向”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设。通过课堂进工地，实验室、实训室进企业，模拟现场进学校，实训基地共建，双师共建，学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职业性的教学过程。

采用“BIM应用技术”、“信息化协同技术”、“AR虚拟仿真技术”、“无人机技术”及“三维可视化”等多元的教学手段，将职业技能培养融入到操作性实验→应用性实训→顶岗实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备建筑工程现代化施工、古建筑修缮、仿古建筑施工与管理等基础理论知识和专业知识，培养学生BIM应用技术、科学管理的基本技能和能力，面向土木工程建筑业、房屋建筑业等行业的建筑工程技术人员职业群，能够从事基于BIM技术的建筑工程施工与管理、古建筑工程修缮、仿古建筑施工等相关工作的高素质技术技能人才。

本专业就业培养目标为建筑工程建设施工员、安全员、测量员、试验员、监理员和造价员等，职业发展目标为建筑工程建设项目的监理工程师、质检工程师、造价工程师、项目经理等。

学生毕业3-5年后能达到的专业培养目标如表3所示：

表3 人才培养目标

（二）培养规格

根据用人单位调研以及毕业生跟踪调查，从本专业毕业生应具备的素质、知识、能力三方面提出具体的培养规格要求，如表4所示。

表4 人才培养规格

培养规格要求				培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4	培养目标5	培养目标6
规格分类	指标点	指标内容		培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4	培养目标5	培养目标6
素质要求	1.思想政治素质	1.1 拥护中国共产党的领导，爱党，爱祖国，爱人民					√		√
		1.2自觉践行社会主义核心价值观，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”					√		√
		1.3 传承工匠精神、职业精神和新时代创新精神，有正确的人生观、价值观和社会观，有强烈的家国情怀				√	√		√
	2.文化素质	2.1勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神				√	√	√	√
	2.文化素质	2.2具有一定的审美和人文素养						√	√
	3.职业素质	3.1具有诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法的职业精神				√			√
		3.2具有科学、缜密、严谨、实事求是的思想作风						√	√
		3.3具有绿色环保意识和开拓创新精神		√	√	√			√
	4.身心素质	4.1具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识						√	√
	4.身心素质	4.2具有良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯						√	√
知识要求	5.公共基础知识	5.1 熟悉马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义理论体系基本内容，知悉当代青年大学生的思想政治基本要求					√	√	√
		5.2 理解社会主义核心价值观和“四个自信”精神的含义，了解道德基本规范，对我国宪法、军事法规和相关法律法规的基本内容又一定了解，关心了解时事政治					√	√	√
		5.3 掌握与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识		√	√	√	√	√	√
	6.专业知识	6.1掌握现代建筑及古建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本理论与知识		√	√	√	√	√	√
		6.2掌握建筑施工测量、古建筑测绘、建筑施工技术、古建筑营造技法、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理、等方面的知识		√	√	√	√	√	√
		6.3掌握建筑信息化技术和计算机操作方面的知识		√	√	√	√	√	√
		6.4了解土建专业主要工种的工艺与操作知识		√	√	√	√	√	√
		6.5了解建筑水电设备及智能建筑等相关专业的基本知识		√	√	√	√	√	√
能力要求	7.通用能力	7.1 沟通合作能力：具备团队合作和组织协调能力以及运用汉语、英语等语言进行有效沟通和表达的能力				√	√	√	√
		7.2 履职担当能力：具备忠诚敬业、吃苦耐劳、遵纪守法、敢于担当的能力				√	√	√	√
		7.3社会适应能力：德智体美劳全面发展，具备高效检索、准确判断、有效运用现代信息技术等工具以快速适应社会发展变化的能力				√	√	√	√
	8.专业能力	8.1 知识理解和运用能力：具备理解和运用建筑工程技术专业知识的能力	具有识读与绘制现代建筑和古建筑施工图的能力	√	√	√	√	√	√
			具有常用建筑材料的检查、试验、选用、保管能力	√	√	√	√	√	√
			具有编制、收集、整理、总结技术资料的能力	√	√	√	√	√	√
		8.2 问题分析与解决能力：具备运用建设建筑工程技术知识的基本原理，识别、表达、并通过分析，获得有效结论的能力，具备运用相关知识设计、开发方案或操作步骤，以解决实际工程、工作等问题的能力	能够参与建筑工程建设项目勘察设计工作，并能编制设计文件	√	√	√	√	√	√
			能够参与编制施工组织设计、专项施工方案和，写技术交底文件，并实施技术交底	√	√	√	√	√	√
			具有现场工程计量和工程结算、编制建筑工程施工决算、工程造价的能力	√	√	√	√	√	√
			能够参与编制项目安全生产管理计划和安全事故应急救援预案，能够参与对施工机械、临时用电、消防设施进行安全检查，能够识别施工现场危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置	√	√	√	√	√	√
			能够参与古建筑鉴别、测绘，具有古建筑修缮工程项目技术指导与安全质量检测的能力	√	√	√	√	√	√
		8.3技术应用和操作能力：具备熟练操作计算机及工程测量、试验检测仪器或设备，以及应用现代建筑施工技术的能力	熟悉常用测量仪器设备，具备开展工程勘测、施工放样、监控建筑变形的能力	√	√	√	√	√	√
			熟悉常用试验检测设备，具备开展建筑工程试验检测工组的能力	√	√	√	√	√	√
			熟悉CAD、BIM、建筑设计及工程造价软件操作和使用，具备使用现代信息技术辅助路桥工程建设的能力	√	√	√	√	√	√
		8.4项目综合管理能力：具备建筑工程建设项目的综合管理、成本管理和风险评估等能力	具有对施工现场进行质量控制、进度控制、投资控制、安全管理、合同管理、信息管理、组织协调能力	√	√	√	√	√	√
			具有编制、审查建筑工程建设项目工程造价的能力，并能参与建设工程招投标	√	√	√	√	√	√
			能运用有关法规分析、解决一般工程建设纠纷	√	√	√	√	√	√
	9.发展能力	9.1创新创业能力：具有创新创业的意识和在建筑工程领域的创新及创业能力					√	√	√
	9.发展能力	9.2终身学习能力：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力						√	√

六、课程设置及要求

（一）课程体系结构

1.课程体系设计思路

本专业属于建筑工程技术专业群，课程开发和课程体系构建的基本思路是：以职业岗位群为基准、以基层施工管理典型工作岗位为依据，以工作过程为导向，以职业能力为核心，突出“岗、证、课三位一体”的工学结合培养方式，明确岗位工作任务，分析岗位核心能力，确定学习方向，构建基于“工作项目为导向”的系统化专业课程体系，具体见下图1。

图1 课程设计

进一步完善双主体育人机制，与北京XX时代教育科技有限公司双元主体、校企联合育人，从学科、专业、师资、产教研、人才培养，构建“五域融合”标准化校企深度合作模式，如图2所示。群内课程按照底层共享、高层互选、多维度互融合，底层为公共基础课程、专业群基础课程，高层为专业核心课程、专业拓展课程。

图2 双元主体，五域融合

“F”模块——指公共基础课程模块，主要是基于学校的办学定位、办学理念、办学特色而由学校层面统一规划的公共通识课程和素质教育课程，重点关注学生的通用能力和道德素质的培养；主要包括思政课、体育、军事、心理素质教育、创新创业教育、职业发展规划、信息技术人工智能、英语、数学、大学语文等。“P”模块——指专业群基础课程模块，由专业群统一规划，体现与产业岗位群对接，重点关注学生专业通用知识和专业基础能力培养。“M”模块——指专业方向课程模块，由各专业规划，重点关注学生的专业核心能力的培养。“D”模块——指专业拓展课程模块，由学生自选，满足学生个性化发展需要。

课程体系设计具体按照以下思路开展：

（1）凸显“理论够用”和“技能学精”两大特征的人才培养模式融入课程设计

本专业群培养具有交叉岗位相关知识能力的“一专多能”复合型、应用型技能创新人才为目标，构建以建筑工程技术专业为龙头，工程造价、建设工程管理、建筑设计专业为支撑，适应工业化、信息化、绿色节能、智能建造、装配式建筑等建筑业的转型发展，服务建筑行业高端与创新发展的综合性专业集群。基于建筑建造过程技术链，形成以施工与安装，建设项目信息化管理，数字化建筑设计、全寿命造价管理的岗位链，培养“擅技术、懂管理、会设计、精BIM、通造价”的复合型、应用型技术技能人才。基于“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享、创新协同发展”原则，构建底层共享课程和高层互选岗位拓展课程，凸显“理论够用”和“技能学精”两大特征的人才培养模式。

（2）专业课程体系构建实现“课岗证”

在开发建筑工程技术专业课程体系时，要以工作过程为导向，强化实践技能训练，使课程体系满足知识、技能、素质的培养需求，设计出工学结合的特色课程体系。基于工作过程的课程体系着重于培养学生职业能力，如承揽建筑工程任务对应的课程为《建设工程项目管理》；图纸会审对应的课程为《建筑工程制图》、《房屋建筑构造(BIM识图)》；主体结构工程施工对应的课程为《建筑施工技术》、《钢结构工程施工》；装饰装修工程施工对应的课程为《装饰工程施工》；建筑信息化BIM技术对应的课程为《BIM技术应用-土建建模》、《BIM技术-管线综合应用》、《BIM综合建模实务》、《虚拟仿真技术》。

（3）专业课程体系更加贴近工程实际

由于建筑工程技术专业群的课堂教学是需要不断在实践的过程中，来不断的总结经验，不断的修改完善，在经过教师团队和专家的参与来进一步完善的，在课堂教学体系的过程中，则需要对教学环节不断的去加强实践，在校内展开一系列的校内培训，如：识图，完成施工图纸的绘制等，不能在校内完成的教学课程则需要安排在校外的实训基地来完成，学习大量的素材来更好的运用到工程中。进而更好的体现课堂教学体系和时间过程的衔接，保证学生在实践过程中，能够进一步的提高工作技巧，实现岗位对专业的要求，把课程和技能衔接起来，更进一步的满足社会的需要。

（4）建筑工程技术专业群知识体系碎片化“零存”模式创新实践

为了能够把课堂教学过程中的知识更好的运用到时间过程中，首先要对课堂工程教学的过程进行一系列的规划，在传统的教学模式中，课堂教学过程是为了教学而教学的一个课堂教学过程，这样难以把课堂教学的内容更好的运用到实际过程中。在现在的教学过程中，我们应该把每一门课堂教学的教学过程设置一系列的任务，教师在教学的时候，逐步把这些课程之间的逻辑关系逐步的联系起来，再加上教师进行一系列的讲解和融合，使得学生能够更好的把独立的一系列知识点连接成一系列的知识片，并逐步的转化成为学生的知识和行动力。

（5）专业课程体系设计符合“职业成长规律”

在建设课堂体现教学的时候，我们应该遵循社会发展的规律，逐步的进行职业能力的教学培训，由基础到困难，走最开始的基本技能到专业技能，最后综合技能三个步骤进行理论教学培训，把教学内容和实践内容逐步的融合起来，让学生通过在学校的三年学习，能够逐步的掌握一系列专业知识，逐步成长为“擅技术、懂管理、会设计、精BIM、通造价”的复合型、应用型技术技能人才。

2.课程体系结构

本专业课程体系结构如表5所示。

表5 建筑工程技术专业课程体系结构

说明：课程类型A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课。

（二）课程与能力矩阵图

1.课程与能力矩阵图

课程支撑毕业能力要求实现矩阵图如表6所示。

模块

课程

能力要求

7.1

7.2

7.3

8.1

8.2

8.3

8.4

9.1

9.2

8.1.1

8.1.2

8.1.3

8.2.1

8.2.2

8.2.3

8.2.4

8.2.5

8.3.1

8.3.2

8.3.3

8.4.1

8.4.2

8.4.3

军事理论

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述

形势与政策

大学英语

体育

计算机技能训练

应用文写作

应用数学

建设工程制图

房屋建筑构造（BIM识图）

建筑CAD

建筑工程测量

建筑材料与检测

BIM技术应用--土建建模

建筑工程平法识图

建筑施工技术

BIM技术--管线综合应用

建筑工程施工组织设计

钢结构工程施工

BIM综合建模实务

装配式施工技术

建筑设备

建设工程项目管理

工程招投标与合同管理

建设工程资料管理

建筑虚拟仿真技术

建筑工程计量与计价（土建）

建筑工程计量与计价（安装）

建设工程经济

工程结算

岗前实训

毕业设计

顶岗实习

说明：课程对培养目标和能力达成的支撑度由高到低分别用H、M、L表示。

2.课程地图

课程地图如图3所示。

图3 课程地图

图4 课程结构图

（三）主要公共基础课程简介

主要公共基础课程（F）描述如表7所示。

表7 主要公共基础课程描述

（四）主要专业群基础课程描述

主要专业群基础课程（P）描述如表8所示。

表8 主要专业群基础课程描述

专业群基础课程中的主要训练项目（学分单列的实训课程、专业课程中的实训环节）描述如表9所示。

表9 专业群基础课程中的主要训练项目

（五）专业方向（核心）课程描述

主要专业方向（核心）课程描述如表10所示。

表10 专业核心课程描述

《建筑施工技术》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	（1）了解施工技术发展概况及趋势；（2）熟悉国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构；（3）掌握现代建筑各工种施工工艺流程；（4）掌握中国古建筑营造技法；（5）掌握中国古建筑鉴别和修缮的方法；（6）掌握施工原理及质量验收规范。
	能力目标	（1）能够厘清中国古今建筑的发展历程；（2）根据工程实际，基本能组织、协调、管理施工现场；（3）根据砌筑工程的规范、标准，能够完成砌筑施工及质量验收；（4）根据钢筋工程要求，能够配制、代换、绑扎、安装钢筋，并能对钢筋进行检查验收；（5）根据混凝土工程施工要求，能够配制、搅拌、运输、浇筑、养护混凝土；（6）掌握古建筑鉴别、测绘知识，具有古建筑修缮工程项目技术指导与安全质量检测的能力；（7）掌握古建筑营造技法基本知识，具有指导各分项工程施工的能力；（8）具备设计现代建筑及古建筑工程项目施工组织方案和编制工程施工技术招投标文本的能力；（9）根据装配式建筑施工技术要求，会连接、制作、施工及验收装配式混凝土工程；（10）能初步分析处理施工技术问题、组织、协调、管理现场。
	素质目标	（1）增强学生的民族自豪感，牢固树立文化自信，强化传承意识，践行时代责任；厚植爱国主义情怀，增强学生的行业认同感，坚定理想信念；（2）开阔学生视野，培养创新精神，增强对国家技艺传承和创新的认知，培养学生团结协作的精神；（4）加强学生对工匠精神的理解，培养学生坚持艰苦奋斗、锐意进取、勇于创新、不畏艰险的精神，坚定学生对古建筑营造技法创新传承的理想信念。
教学重难点		教学重点：地基与基础工程施工、主体工程施工、屋面及防水工程施工、中国古建筑发展与构造、中国古建筑营造技法、装配式建筑施工、建筑装饰工程施工教学难点：主体工程施工、中国古建筑营造技法、装配式建筑施工
主要教学内容		地基与基础工程施工、主体工程施工、屋面及防水工程施工、中国古建筑发展与构造、中国古建筑营造技法、装配式建筑施工、建筑装饰工程施工
教学方法建议		任务驱动法、演示法、讲授法、小组讨论法，案例分析法、头脑风暴法、自主学习法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《BIM技术-管线综合应用》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	1. 能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范。 2. 能正确识读给排水、暖气通风、电气照明专业施工图纸。 3. 能掌握Revit MEP建模的基本方法。 4. 能掌握对应水、暖、电管线布局及附属设施的创建与编辑。 5. 能掌握给排水模型、消防模型、暖通模型、电气模型的创建与编辑。
	能力目标	1.收集和处理建筑信息的能力。 2.给排水、消防、暖通、电气单专业模型创建与深化设计。 3.多专业模型碰撞检测。 4.全专业模型深化设计。 5.管线综合成果输出。
	素质目标	通过本课程的学习，培养学生诚实守信、爱岗敬业、一丝不苟、严谨细致、认真负责的工作态度和作风；培养学生自主学习能力和解决问题能力、团队协作能力、协调能力，沟通能力和表达能力；培养学生吃苦耐劳的敬业精神和较强责任意识、团队意识与协作精神。
教学重难点		教学重点：管线综合基本流程；用户界面；模型深度要求；项目基点与测量点；项目标高；项目轴网；给排水项目；管道及管道占位符；管道坡度；管道附件；卫生器具；消防系统；喷淋系统；暖通项目；风管附件；风道末端；电气项目；电缆桥架；线管布置；模型深化设计；多专业碰撞检测教学难点：管道坡度；管道附件；喷淋系统；暖通项目；风管附件；电气项目；电缆桥架；模型深化设计；多专业碰撞检测
主要教学内容		管线综合概述、管线综合项目依据、机电模型创建准备、创建项目给排水模型、创建项目消防模型、创建项目暖通模型、创建项目电气模型、单专业模型深化设计、多专业模型碰撞检测、全专业模型深化设计、管线综合成果输出
教学方法建议		引导法、讲授法、讨论法，案例分析法、演示法、任务驱动法，参观教学法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《建筑施工组织设计》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	1.了解建设项目的组成、建筑产品及施工特点掌握建设程序、施工程序的内容； 2.了解施工准备工作的意义、分类及要求，掌握施工准备工作的内容及方法； 3.熟悉流水施工的基本概念、特点，掌握流水施工基本参数及其计算方法，掌握流水施工的组织方式； 4.掌握网络计划的绘制方法，掌握网络计划时间参数的概念，时间参数的计算，管件路线的确定方法； 5.了解施工组织总设计的基本概念、内容及编制依据； 6.熟悉建设项目施工方案的选择方法； 7.熟悉施工总进度计划及资源需要量计划的编制方法； 8.了解施工总平面图设计方法； 9.熟悉单位工程施工组织设计的基本概念、编制依据与原则、编制程序与内容； 10.掌握单位工程施工程序及施工顺序、施工起点及流向确定方法； 11.掌握施工方法及施工机械选择及各项技术组织措施的制定方法； 12.掌握单位工程施工进度计划及资源需要量计划的编制方法。 13.掌握工程项目管理的含义、工程项目管理的类型和任务； 14.了解工程项目管理的国内外背景，了解工程项目管理学及其相关学科之间的相互关系； 15.了解当前几种重要的工程项目管理组织模式,了解项目投资目标论证和分析,工程项目管理组织结构； 16.掌握进度控制的含义、目的，掌握进度计划系统的构成，掌握进度计划的编制方法，掌握进度控制方法；了解总进度目标的论证； 17.掌握项目质量控制目标及控制依据、项目质量体系的建立与运行、项目设计阶段质量控制、项目施工阶段质量控制、工程项目竣工验收。
	能力目标	1.能说出建设项目的组成、建筑产品及施工特点掌握建设程序、施工程序的内容； 2.能说出施工准备工作的意义、分类及要求，掌握施工准备工作的内容及方法； 3.能熟练流水施工基本参数及其计算方法； 4.能熟练掌握流水施工的组织方式 5.能说出流水施工的基本概念、特点； 6.能熟练进行网络计划的绘制方法，掌握网络计划时间参数的概念，时间参数的计算，管件路线的确定方法； 7.能熟练施工总进度计划及资源需要量计划的编制方法； 8.能制定单位工程施工组织设计的基本概念、编制依据与原则、编制程序与内容； 9.能掌握施工方法及施工机械选择及各项技术组织措施的制定方法。 10.掌握工程项目管理的基本理论和工程项目投资控制、进度控制、质量控制的基本方法； 11.熟悉各种具体管理方法在工程项目上的应用特点，培养学生有效从事工程项目管理的基本能力
	素质目标	1.培养规范意识和质量意识； 2.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神； 3.培养高度的责任心，精进的意识； 4.养成科学严谨的工作态度； 5.树立安全意识和环保意识。
教学重难点		1．教学重点：流水施工基本原理、等节奏流水施工、异节奏流水施工、无节奏流水施工、网络计划技术、单位工程施工组织设计、施工组织总设计 2．教学难点：网络计划技术、单位工程施工组织设计、施工组织总设计
主要教学内容		流水施工原理、网络计划技术、单位工程施工组织设计、施工组织总设计
教学方法建议		讲授法、讨论法，案例分析法、演示法、任务驱动法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《钢结构工程施工》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	掌握钢结构的结构组成以及施工流程的基本概念掌握钢结构的结构组成以及施工流程的基本理论掌握钢结构的结构组成以及施工流程简单的承载力的计算方法
	能力目标	（1）培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程的学习热情和渴望。（2）学习基本的钢结构施工的基本理论和基础知识，具有收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。（3)加强实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具有施工现场独立的能力。
	素质目标	（1）坚定“四个自信”，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）培养学生自主学习、分析问题、解决问题和实践动手能力；（3）培养学生敬畏规则，树立法律法规意识；（4）具有良好的职业道德和职业素养；（5）具有科学、缜密、严谨、实事求是的思想作风；（6）具有诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法的职业精神；（7）培养学生一丝不苟、精益求精的大国工匠精神；（8）具有绿色环保意识和开拓创新精神；（9）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点		教学重点：钢结构组装和预拼装工程，钢结构工程焊接后检测及钢结构工程检测教学难点：钢结构受力计算，钢结构焊接工程
主要教学内容		钢结构零部件加工制作、钢结构焊接工程、典型钢构件的制作、钢结构的紧固件连接、钢结构组装和预拼装工程、钢钢结构涂装工程
教学方法建议		讲授法、讨论法，案例分析法、演示法、任务驱动法，参观教学法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《BIM综合建模实务》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	1. 能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范。 2. 能正确识读建筑、结构、设备各专业施工图纸。 3. 能掌握AutodeskRevit Architecture、AutodeskRevit MEP和AutodeskRevit Structure软件的功能。 4. 能掌握建筑设计模型、结构设计模型、暖通系统模型、给排水系统模型、消防系统模型的创建与编辑。
	能力目标	1. 收集和处理建筑信息的能力； 2.全专业模型创建与深化设计； 3. 渲染与漫游； 4.BIM图纸与布局。
	素质目标	1.培养规范意识和质量意识； 2.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神； 3.培养高度的责任心，精进的意识； 4.养成科学严谨的工作态度； 5.树立安全意识和环保意识。
教学重难点		教学重点：Revit软件操作基本方法；建筑模型创建；结构模型创建；暖通模型创建；给排水系统模型创建；消防系统模型创建；电气系统模型创建；场地设计；BIM成果输出。教学难点：楼梯创建和编辑；主体放样和构件；柱、墙竖向体系创建与编辑；数据共享与链接；风管附件隔热层和内衬；排水系统附件；消防系统附件；火警设备；渲染设计与输出
主要教学内容		BIM技术准备、Revit入门、建筑模型设计、结构模型设计、场地设计、暖通模型设计、给排水系统模型设计、消防系统模型设计电气系统模型设计、BIM成果输出
教学方法建议		引导法、讲授法、讨论法，案例分析法、演示法、任务驱动法，参观教学法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《装配式施工技术》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	能对装配式预制构件的设计、制作、吊装及装配的基础知识有较好地掌握；对装配式混凝土各类结构体系施工工艺的熟练掌握。使学生掌握简单的施工工艺，熟悉装配式建筑质量管理，了解装配式施工图的识读方法。
	能力目标	通过一系列的教学讲解，能应用本课程所授装配式的基本知识和施工工艺技术，理解一个装配式建筑的发展反向和应用前景及施工流程。通过理论与实践的结合，培养学生的空间想象能力和实际操作能力以及根据实际情况现场解决问题的能力，体现“学生是学习主体”的原则。为以后的学习打下良好的基础。
	素质目标	通过学习本课程的内容，能具备利用所学习的理论知识、结合实践经验，解决后续课程的重难点知识和应用到实际工作当中的能力。在学习专业理论与技能的同时，培养认真负责、一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风，使学生具备良好的职业道德和敬业精神。
教学重难点		教学重点：装配式建筑的发展状况；装配式建筑发展历程；建筑产业化基本内涵和应用优势；建筑产业化基本内涵和应用优势；预制构件的制作与生产工艺；预制构件安装与连接技术；预制全装配式混凝土框架结构施工技术；全预制装配式剪力墙结构施工工艺； PC 项目施工组织设计；装配式施工技术交底记录内容。
主要教学内容		装配式建筑概述、建筑产业化、预制装配式混凝土住宅工艺流程、装配式框架结构施工与安装技术、装配整体式剪力墙结构施工技术、装配式建筑施工专项施工组织设计
教学方法建议		讲授法、讨论法，案例分析法、演示法、任务驱动法，参观教学法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《装饰工程施工》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	让学生掌握装饰的结构组成以及施工流程的基本概念、基本理论和安装方法，并能根据装饰施工图能够了解个字母每个数字的含义，能为将来在施工现场上有足够的理论知识做准备。
	能力目标	在学习装饰工程施工的过程中培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程的学习热情和渴望。学习基本的装饰施工的基本理论和基础知识，具有收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。加强实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具有施工现场独立的能力。
	素质目标	培养学生良好的思想道德素质、文化素质、业务素质，以及良好的身体素质和心理素质，以及吃苦耐劳、一丝不苟、团队协作的职业道德。
教学重难点		教学重点：轻钢龙骨纸面石膏板吊顶、瓷砖粘贴饰面、墙面装饰工程实践教学、木地板铺装、地面装饰工程实践教学教学难点：装配式集成内装实践教学、地面装饰工程实践教学、墙面装饰工程实践教学、吊顶装饰工程实践教学
主要教学内容		墙面装饰工程、隔墙、隔断装饰工程、吊顶装饰工程、涂料装饰工程、楼地面装饰工程、门窗工程装饰施工
教学方法建议		讲授法、讨论法，案例分析法、演示法、任务驱动法，参观教学法
课程考核方式		过程考核+集中测试

《建筑设备》课程简介

总课时	64	理论学时	32	实践学时	32
开设学期	第3学期
课程目标	知识目标	（1）掌握建筑给水系统的基础知识和安装要求。（2）掌握建筑通风工程和空调工程的基本知识和安装要求。（3）掌握建筑电气工程的基本知识和安装要求。
	能力目标	（1）具备建筑给水施工图识图的能力。（2）具备建筑排水施工图识图的能力。（3）具备供暖施工图识图的能力。（4）具备通风工程施工图识图的能力。（5）具备空调施工图识图的能力。（6）具备建筑电气施工图识图的能力。（7）掌握建筑水暖电工程与土建工程的施工配合要求。
	素质目标	（1）识图能力。（2）绘图能力。（3）团结协作能力。（4）查找相关技术标准及准确使用的能力。（5）综合运用能力。
教学重难点		教学重点：建筑给水工程、建筑消防给水、建筑排水工程、建筑采暖系统、建筑通风系统、建筑电气系统、建筑电气照明教学难点：建筑消防给水、建筑采暖系统、建筑通风系统、建筑电气系统、建筑电气照明
主要教学内容		建筑给水系统、建筑排水系统及建筑消防给水系统、供暖系统及通风工程、空调工程、建筑电气工程
教学方法建议		引导法、讲授法、讨论法，案例分析法、任务驱动法
课程考核方式		过程考核+集中测试

专业核心课程中的主要训练项目学分单列的实训课程、专业课程中的实训环节）描述如表11所示。

表11 专业群核心课程中的主要训练项目

课程名称	建筑施工技术	学时	32
实训目标	通过课程实训让学生能够识读现代建筑及古建筑专业施工图，具备现代建筑施工技术、古建筑营造技法和古建筑鉴别能力，在工程实际中具备编制施工方案、现代建筑与仿古建筑施工、古建筑修缮与管理的能力。
实训内容	1.土方工程计算实训 2.桩基础工程施工实训 3.主体工程施工实训 4.屋面及防水工程施工实训 5.古建筑测绘实训 6.古建筑大木作工程实训 7.斗拱营造技法实训 8.山墙营造技法实训 9.装配式建筑施工实训 10.建筑装饰工程施工实训
实训条件	校内综合实训场
课程名称	BIM技术-管线综合应用	学时	48
实训目标	通过课程实训让学生能够收集和处理建筑信息，具备给排水、消防、暖通、电气单专业模型创建与深化设计的能力，能进行多专业模型碰撞检测，全专业模型深化设计和管线综合成果输出。
实训内容	1.Revit土建建模回顾 2.机电模型创建准备 3.给排水模型创建 4.消防模型创建 5.暖通模型创建 6.电气模型创建 7.模型自检 8.模型审阅 9.模型深化设计 10.管线综合成果输出
实训条件	校内综合实训场
课程名称	建筑施工组织设计	学时	32
实训目标	通过课程实训让学生掌握建筑工程施工组织与管理主要研究建筑工程施工组织的一般规律，内业管理的内容及方法使学生具有编制单位工程施工组织设计的能力，掌握施工内业管理的程序、方法，毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作。
实训内容	1. 施工准备工作项目列表 2. 建筑工程流水施工组织 3. 建筑工程网络进度计划 4. 单位工程施工组织设计 5. 施工组织总设计
实训条件	校内综合实训场
课程名称	钢结构工程施工	学时	32
实训目标	通过课程实训培养学生系统地学习钢结构工程施工领域的基本知识，了解钢结构工程施工的现状和发展趋势，掌握钢结构工程施工各研究领域的基本理论和方法，深刻认识钢结构工程施工在工程管理中的地位和作用。
实训内容	1.碳弧气刨工艺 2.焊缝检验尺的使用方法 3.认识钢结构厂房部件 4.单层钢结构安装工程案例分析 5.大跨度型钢桁架结构预拼装案例分析 6.钢结构防火涂装工程案例分析
实训条件	校内综合实训场
课程名称	BIM综合建模实务	学时	48
实训目标	通过课程实训培养学生Revit软件操作基本方法，掌握建筑模型创建、结构模型创建、暖通模型创建、给排水系统模型创建与编辑的能力，掌握BIM成果输出的方法。
实训内容	1.Revit基本操作命令使用 2.项目准备 3.建筑模型设计实训 4.结构模型设计实训 5.场地及场地构件实训 6.暖通模型设计实训 7.给排水系统模型设计实训 8.消防系统模型设计实训 9.电气系统模型设计实训 10.BIM图纸布局及图像动画输出
实训条件	校内综合实训场
课程名称	装配式施工技术	学时	32
实训目标	通过课程实训让学生具备装配式混凝土框架结构技术和装配式混凝土剪力墙结构技术的能力，在工程实际中具备编制装配式建筑施工专项施工组织设计的能力。
实训内容	1.预制构件的制作与生产工艺 2.装配式框架结构施工工艺 3.装配式高层住宅剪力墙操作流程 4.剪力墙项目施工组织设计流程 5.装配式施工技术交底记录
实训条件	校内综合实训场
课程名称	装饰工程施工	学时	32
实训目标	通过实训培养学生树立起质量意识，使学生掌握装饰的加工和安装的工序和质量控制，能够运用所学知识去进行装饰施工设计和施工实施；使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，提交装饰的施工方案，完成施工设计并在施工一线付诸实施，
实训内容	1.建筑装饰材料基本物理性质实验 2.认识装饰材料实训 3.装饰水泥砂浆实验 4.轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工 5.装饰防火涂装工程案例分析 6.木地板铺贴实训 7.门窗玻璃安装实训
实训条件	校内综合实训场
课程名称	建筑设备	学时	32
实训目标	通过课程实训让学生具备建筑给水施工图识图的能力、建筑排水施工图识图的能力、供暖施工图识图的能力、通风工程施工图识图的能力、空调施工图识图的能力、建筑电气施工图识图的能力、掌握建筑水暖电工程与土建工程的施工配合要求。
实训内容	1.建筑给水系统认知实训 2.建筑给水系统施工图的绘制实训 3.排水系统施工图绘制实训 4.建筑消防给水系统基本知识 5. 通风工程施工图绘制实训 6.采暖系统施工图的绘制实训 7.空调工程施工图的绘制实训 8.建筑电气施工图的绘制实训
实训条件	校内综合实训场

（六）专业拓展课程描述

主要专业拓展课程描述如表12所示。

表12 主要专业拓展课程描述

序号	课程名称	拓展方向	课程目标（关键知识、能力、素质）	教学内容	建议学时
1	建设工程项目管理	建设工程管理方向模块	通过本门课程的学习，培养学生编制施工项目规划，增强项目组织机构建设能力、项目组织机构建设能力、实施目标控制能力、资源管理能力、合同管理及信息处理能力、项目管理软件应用能力等。	本课程涵盖建筑项目施工准备工作、施工项目进度管理、施工项目质量管理、建筑施工项目成本管理、建设工程合同管理、建设工程招标投标管理、建筑施工项目职业健康、安全与环境管理、建筑施工项目信息与资料管理、建筑施工项目风险管理等内容。	64
2	工程招投标与合同管理		通过该课程的学习，培养学生建筑工程招投标与合同管理领域的基本知识，了解建筑工程招投标与合同管理的现状和发展趋势，掌握建筑工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法，深刻认识建筑工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用。	本课程涵盖建设工程合同及相关法律解读、建设工程招标管理、建设工程评标与定标、建设工程投标管理、建设工程施工合同、合同管理案例实务等内容。	48
3	建设工程资料管理		通过该课程的学习，学生应了解资料管理的分类、组成，熟悉资料管理的基本流程，掌握建筑工程资料的编写方法，了解工程资料归档的程序。	本课程涵盖建筑工程资料管理概述、工程准备阶段文件管理（A类）、监理资料管理（B类）、施工资料管理（C类）、竣工图（D类）、工程资料归档范围与组卷、建筑工程资料管理软件概况及基本操作等内容。	64
4	建筑虚拟仿真技术		通过该课程的学习，培养学生较强的创新意识；具备Lumion软件渲染能力；具备Lumion 软件动漫制作能力。	本课程涵盖Lumion环境的创建；Lumion物体的放置、调整；Lumion图像的渲染；室内照明的设置；室内物体的放置；调整；室内渲染的参数调整；航拍动画的制作；建筑漫游的设置；常规天气系统的设置；渲染设置、渲染注意要点、渲染技巧等内容。	32
5	建筑工程计量与计价（土建）	工程造价方向模块	通过课程学习，让学生能够根据《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范（GB50854-2013）》、《四川省建设工程工程量清单计价定额（第一册和第二册、2015-中国计划出版社）》准确进行相应工程项目的计量并编制工程量清单及计价文件，为学生今后从事造价相关工作打下良好的专业基础。	本课程涵盖建筑工程计量与计价概述、建筑工程定额、土建分部分项工程计量与组价、钢筋工程工程量计算与组价、装饰分部分项工程计量与组价、措施项目计量与组价等内容。	64
6	建筑工程计量与计价（安装）		通过课程学习，培养学生能够进行建筑工程的安装方面计量，了解并培养学生工程造价相关的职业素养；使学生能达到造价员中有关安装工程项目的算量技能要求，并能适应实际工程的安装算量工作要求。	本课程涵盖安装工程基础知识、电气设备安装工程、给排水工程、消防工程、通风工程与空调工程等内容。	48
7	建筑工程经济		通过对建设工程经济课程的系统学习，使学生对工程经济相关内容有一个比较全面的认识，完整的了解建设系统里面成本经济之间的关系，使学生具备建设经济方面的初步知识。	本课程涵盖工程经济分析的基本要素、工程经济分析的方法选择—资金的时间价值、工程项目财务评价、投资多方案间的比较和选择、工程项目的资金筹措、国民经济评价、设备更新的经济分析、不确定性分析、价值工程、项目后评价等内容。	64
8	工程结算		通过本课程的学习希望学生能够掌握工程结算活动涉及到的预付款、进度款、竣工结算、最终清算的计算方法与支付程序，重点掌握工程结算活动中合同价款如何调整，熟悉工程结算争议解决办法，进而具备工程预结算的能力。	本课程涵盖合同价款调整、工程结算程序、工程结算争议解决、工程结算的编制、工程结算的审核等内容。	32

（七）“1+X”书证融通课程

“1+X”书证融通课程描述如表13所示。

表13 “1+X”书证融通课程

序号

课程名称

内容模块

对应职业技能等级证书（等级）

面向工作领域

BIM技术应用基础

一个完备的信息模型，能将工程项目在全生命周期中各个不同阶段的工程信息、过程和资源集成在三维数字技术模拟建筑物模型中；该模型使设计施工一体化，沟通更便捷，各专业协同工作，最终达到降本增加。

建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书

土木工程设计、施工

建筑CAD

结合装配式平面布置图与深化设计图完成预制柱、预制墙、叠合板、叠合梁等装配式构件的模型创建。

全国计算机辅助级数应用工程师证书CAD（建筑类）

土木工程设计、施工

七、教学进程总体安排

（一）专业必修课总体安排

表14 建筑工程技术专业必修课

课程类别	课程名称	理论/实践	学时			学分	执行学期								考核学期
课程类别	课程名称	理论/实践	总计	理论	实践	1	2	S1	3	4	S2	5	6	考查	考试
思政与文化素质模块	军事理论	A	32	32	0	2.0	16	16	校外社会实践			校外社会实践			1-2
	思想道德修养与法律基础	A	48	40	8	3.0	48							顶岗实习、毕业设计答辩		1
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	A	64	56	8	4.0		64							2
	形势与政策	A	16	16	0	1.0	4	4		4	4				1-4
	大学英语	A	128	128	0	8.0	64	64								1-2
	体育	C	64	4	60	2.0	32	32							1-2
	计算机技能训练	A	64	32	32	4.0	64									1
	应用文写作	A	32	32	0	2.0	16	16								1-2
	应用数学	A	32	32	0	2.0	16	16								1-2
	小计		480	372	108	28	260	212		4	4
专业基础模块	建筑工程制图Δ	B	64	24	40	4.0	64								1
	房屋建筑构造(BIM识图)★	A	64	32	32	4.0	64									1
	建筑CAD★	B	64	16	48	4.0		64							2
	建筑工程测量★	B	64	24	40	4.0		64							2
	建筑材料与检测Δ	A	64	32	32	4.0				64						3
	小计		320	128	192	20	128	128		64
专业技能模块	BIM技术应用-土建建模*	B	64	16	48	4.0		64							2
	建筑工程平法识图Δ	A	64	32	32	4.0				64						3
	建筑施工技术★	A	64	32	32	4.0				64						3
	BIM技术-管线综合应用*	B	64	16	48	4.0				64					3
	建筑施工组织设计★	A	64	32	32	4.0					64					4
	钢结构工程施工★	A	64	32	32	4.0					64					4
	小计		384	160	224	24		64		192	128
岗位能力模块	BIM综合建模实务*	B	64	16	48	4.0					64				4
	装配式施工技术★	B	64	32	32	4.0					64				4
	装饰工程施工	A	64	32	32	4.0							64		5
	建筑设备	A	64	32	32	4.0							64		5
	小计		256	112	144	16					128		128
合计			1440	772	668	88	388	404		260	260		128

注：1.“*”标识为“1+X”证书植入的核心课程（2-3门）。

2.“Δ”标识为校企合作特色课程，与校企合作单位共同开发课程，共同制定教学计划、合作培养，实行“双导师制”使学生能够实现岗位能力与职位能力无缝对接。

3.“★”标识为核心课程（原则上专业基础课2～3门，专业课4～5门）。

4.“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

（二）专业选修课总体安排

表15 建筑工程技术专业选修课（含公共选修课）

课程类别	课程名称		理论/实践	学时						学分		执行学期								考核学期		修读学分
课程类别	课程名称		理论/实践	总计	理论	实践		1	2	S1	3	4	S2	5	6	考查	考试
专业推荐选修课	建设工程管理方向模块	建设工程项目管理	A	64	32	32	4.0					校外社会实践校外社会实践	64		校外社会实践校外社会实践		顶岗实习、毕业设计答辩	3	13（Ⅱ类专业）
		工程招投标与合同管理	A	48	24	24	3.0							48				4
		建设工程资料管理	B	64	32	32	4.0									64		5
		建筑虚拟仿真技术	B	32	16	16	2.0									32		5
		合计		208	104	104	13						64	48		96
	工程造价方向模块	建筑工程计量与计价（土建）	B	64	32	32	4.0						64					3
		建筑工程计量与计价（安装）	B	48	24	24	3.0							48				4
		建筑工程经济	B	64	32	32	4.0									64		5
		工程结算	A	32	16	16	2.0									32		5
		合计		208	104	104	13						64	48		96
公共选修课（参见学校公布的公共选修课一览表）注：《中国传统文化》1学分、《职业发展与就业指导》1学分、《大学生创新创业》1学分、《大学生健康教育》2学分等为线上课程，要求学生必选，在1-2学期开设。《中国文学经典赏析》为线下课程，1学分，要求学生必选。																					√		10

表15 建筑工程技术专业选修课（含公共选修课）

注：“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课程”；C表示实践课，理实一体化课程计算比例时，按实践课计算。

（三）专业实践教学总体安排

表16 建筑工程技术专业实践教学

项目		教学环节	学分	实践周数	执行学期								说明
项目		教学环节	学分	实践周数	1	2	S1	3	4	S2	5	6	说明
公共基础素质	军事技能	军训	2	2	2								各专业可结合专业特点，增设就业创新创业子项目
	劳动教育	劳动实践	2	2	1	1
	就业创新创业	就业教育、创新创业教育	2	2		1			1
专业实训		校内专业技能集中实训	2	2		1			1
		认知实习或课程实习	2	2	1			1
		校外社会实践跟岗/顶岗实习	12	24			4			8		12
毕业设计答辩		毕业设计（论文）与答辩	8	16							14	2
合计			30	50	4	3	4	1	2	8	14	14

注：1.校外社会实践跟岗/顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩按2周1学分计算。

2.校内专业技能集中实训由二级学院根据课程需要强化实践内容，包含（但不限于）：技能强化训练、技能竞赛等。

（四）学时、学分分配

表17 必修课、选修课、实践教学学时与学分分配

2.校内专业技能集中实训由二级学院根据课程需要强化实践内容，包含（但不限于）：技能强化训练、技能竞赛等。

纵向结构								横向结构
课程类别		学时分配				学分分配		课程性质		学时分配		学分分配
		学时		比例%		学分	比例%			学时	比例%	学分	比例%
公共基础课		640		35.4%		38	34.2%	必修课	公共基础课	480	21.4%	28	23.7%
专业基础课		320		17.7%		20	18.0%		专业基础课	320	14.3%	20	16.9%
专业课		848		46.9%		53	47.8%		专业课	640	28.6%	40	33.9%
小计		1808		100%		111	100%		集中实践课	800	35.7%	30	25.5%
									必修课小计	2240	100%	118	100%
理论			1036		39.7%	64	45.4%	选修课	公共基础课	160	43.5%	10	43.5%
实践	课带实验		772		29.6%	47	33.3%		专业课	208	56.5%	13	56.5%
	集中实践		800		30.7%	30	21.3%		选修课小计	368	100%	23	100%
合计			2608		100%	141	100%	合计		2608	-	141	-
理论﹕实践			1:1.5			1:1.2		必修﹕选修		6.1:1		5.1:1
最低毕业学分：141 学分

注：1.按周计算的实践教学学时统一按照16学时/周进行折算。

2.公共基础课包含公共必修课和公共选修课。

3.专业课包含专业选修课和专业必修课。

八、实施保障

（一）师资队伍

专业教学团队由专业带头人、骨干教师和兼职教师共同组成。

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例达到18:1，双师素质教师占专业教师比为于90%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有建筑相关专业本科及以上学历；具有本专业扎实的理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有建造师及以上执业资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.校内实训室

表18 校内实训室

序号	场地名称	完成的实践教学内容	适用课程
1	工程制图实训室	用于建筑工程图绘制与识读等课程的教学与实训。	《建筑工程制图》
2	工程测量实训室	用于建筑施工测量课程教学、测量仪器安装调校及测量基本实训。	《建筑工程测量》
3	斯维尔造价实训室	配备有关定额、标准，用于计量与计价等课程教学与实训。	《建筑工程计量与计价（土建）》、《建筑工程计量与计价（安装）》
4	建筑材料检测实训室	满足钢筋、砂浆、混凝土、节能材料、防水材料等材料基本性质检测实训需要	《建筑材料与检测》
5	BIM-IPD工程实训中心	用于 BIM 建模、BIM 应用等课程的教学与实训。	《BIM技术应用-土建建模》、《BIM技术-管线综合应用》、《BIM综合建模实务》
6	构造认知综合实训室	用于建筑构造课程教学及认知实训。	《房屋建筑构造（BIM）》、《建筑工程平法识图》、《建筑施工技术》

2.校外实训条件

表19 校外实践场所

序号

校外实习基地名称

合作企业名称

实践教学形式

合作深度

四川省XX建设工程生产性实训基地

四川省XX建设工程有限公司

顶岗实习

课程开发、教学资源

共建共享、校企共建

实训场所、技术服务

四川XX检测生产性实训基地

四川XX检测有限公司

顶岗实习

课程开发、教学资源

共建共享、校企共建

实训场所、技术服务

（三）教学资源

表20 建筑工程技术专业教材一览表（参考）

序号	课程名称	教材名称	出版社	作者	出版时间	校企开发教材（是/否）	新形态教材（是/否）
1	建筑工程制图	建筑工程制图	同济大学出版社	陈文斌	2010.03	否	是
2	房屋建筑构造(BIM识图)	建筑构造与BIM施工图识读	清华大学出版社	胡兴福	2019.05	否	是
3	建筑CAD	AutoCAD建筑制图实用和教程（2010）	北京邮电大学出版社	高恒聚	2017.08	否	是
4	建筑工程测量	工程测量	吉林大学出版社	高始慧	2017.06	否	是
5	建筑材料与检测	建筑材料与检测	国防科技大学出版社	於斌	2018.09	否	是
6	BIM技术应用-土建建模	BIM技术应用-revit建模基础	清华大学出版社	孙仲健	2018.08	否	是
7	建筑工程平法识图	16G101图集应用-平法钢筋图识读	中国建筑工业出版社	上官子昌	2018.08	否	是
8	建筑施工技术	《建筑施工技术》（第三版）	北京大学出版社	陈雄辉	2018.06	否	是
9	BIM技术-管线综合应用	BIM建筑信息模型——Revit操作教程	清华大学出版社	柴美娟	2019.08	否	是
10	建筑施工组织设计	建筑工程施工组织与管理	机械工业出版社	于金海	2018.01	否	是
11	钢结构工程施工	钢结构工程施工	重庆大学出版社	杜绍堂	2014.2	否	是
12	BIM综合建模实务	BIM技术基础——Revit实训指导	清华大学出版社	王冉然	2019.06	否	是
13	装配式施工技术	配式混凝土建筑概论（第2版）	上海交通大学出版社	陈锡宝	2018.07	否	是
14	装饰工程施工	装饰装修工程施工技术	中国林业出版社	李峰	2018.12	否	是
15	建筑设备	建筑设备工程	北京邮电大学出版社	张萍王非	2018.12	否	是

表21 建筑工程技术专业数字化资源选用表

序号	类型	数字化资源名称	资源网址
1	国家职业教育智慧教育平台	建筑施工技术、建设工程项目管理、建筑材料检测	https://vocational.smartedu.cn/
2	腿腿网	BIM技术应用-土建建模	https://www.tuituisoft.com/
3		BIM技术-管线综合应用	https://www.tuituisoft.com/
4		BIM综合建模实务	https://www.tuituisoft.com/
5	建筑云课	建筑工程测量、建筑施工组织设计	http://ai.glodonedu.com/front/index
6	中国大学MOOC	装配式施工技术、建筑施工技术	https://www.icourse163.org/

（四）教学方法

推行理实一体化教学，任务驱动教学，项目导向教学等新的基于工作过程教学模式。区分不同的教学环节，不同的教学内容，进行针对性的教学设计，形成相关的教学设计文件，并在教学中加以运用。

不论何种教学内容，教学环节，在教学组织运行过程中，均遵守以下各教学文件及其逻辑关系：

1.关于目标内容与教学方法设计

在职业行动能力分析的基础上，对教学目标，教学内容，教学论与教学方法建议，重、难点分析，教学场景，作业或习题，评价方法等作出规定。

2.关于单元教学设计

对教学单元的学习目标，教学课时及必要的延伸活动时间，时间分配表（各教学活动内容及活动重点，其对应的时间），活动内容与所需资源，评价方法与评价内容等作出规定；并附上与本单元相配套的工作单，评价表等。

3.关于各专业课程的教学组织模式

对教学模式及教学组织方式进行改革，推行课堂教学与实践实训一体化，任务驱动，项目导向等有助于培养学生职业能力的教学模式；制订了包括课程标准，教学组织设计在内的教学设计系列文件，以确保新的人才培养模式、教学模式能得以高质高效地运行具体课程或教学环节的组织模式。

（五）教学评价

构建以职业能力考核为中心，与生产过程系统性相适应，与工学结合的培养模式相适应，与任务驱动，项目导向，顶岗实习的教学方式相适应的迥异于传统方法的课程评价体系。

以“促进学习，公开公正，科学合理”为原则，加强事前控制，改变“一考定终身”的做法。重视学生的自我评价，学生相互评价，提高“平时成绩”占课程最终成绩的比例；部分成绩以“学习小组”为单位进行评价；在设计课程考核方案时，着力确保过程评价，学生自评，学生互评的客观公正。

通过学生对课程评价的深度介入，提高学生的学习积极性，主动性。通过小组评价的方式，可强化团队协作精神，并营造一个互相督促，互相帮助的学习氛围。

（1）改变传统的侧重“终结性评价”的做法，以“为促进学生改善而评价”为导向，改革评价方法、体系。

（2）改变传统的侧重“终期评价”的做法，以“过程持续评价”与“终期评价”相结合，并侧重于学习过程的持续评价。

（3）改变传统的侧重“知识考核”的做法，在设计考核方案时，做到“知识，技能，态度，应用”四方面并重。

（4）建立一系列的评价标准，避免评价的随意性；在此基础上，向建筑信息模型（BIM）职业技能、CAD制图应用技能、二级建造师、助理造价工程师等职业技能鉴定及专业软件使用水平认证拓展，逐步推行课程考核与职业技能鉴定一体化的课程评价模式。

（5）根据课程的类别、性质，制定若干套可适应不同的课程类型及性质的，操作性强的评价方案及评价表式，推广执行。

（六）质量管理

1.学校和二级学院应建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校、二级学院及专业应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研室应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

Ⅱ类专业：141学分，其中必修课88学分，选修课23学分，实践教学30学分。

在校期间应考取四川省大学英语二级（SCET-2），四川省计算机等级考试Ⅰ级或全国计算机等级考试（NCRE）Ⅰ级B合格证书（每个证书2学分）；考取不少于1种技能证书或职（执）业资格证书：建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级）、全国计算机辅助级数应用工程师证书CAD（建筑类）等职业资格证书（每个证书2学分，但最多不超过4学分）。

十、培养方案修订说明

（一）人才需求调查情况

1.社会需求

随着中国社会经济的发展，建筑业逐渐成为国民经济的支柱产业，在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的分析，中国未来GDP的增长速度如要保持在9%左右，与此相适应的建筑业增长速度将保持在8%~9%之间，今后内建筑企业对建筑人才的需要数量会逐年增加。

简言之，建筑行业近几年的总体发展趋势是:效益逐年增加，规模迅速扩大，人才需求旺盛。建筑行业急需一大批熟悉建筑工程技术的技能型高级人才，而建筑工程技术专业正是在这个大背景下不断的更新和成熟，其发展前景十分广阔。因此，加强建筑工程技术专业建设具有深远的意义。另外，《建筑法》的颁布和建筑质量责任终身制政策的实施，使企业对质量更加重视。

2.行业需求

当前，全国建筑业现有从业人员3000多万，其中高级技工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%，从业技术人员不足9%。以上数据表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才。

3.岗位要求

本专业就业的企业是建筑施工企业、古建筑修缮企业、仿古建筑施工企业、建筑监理企业、房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、建筑咨询企业、建筑工程管理等单位；岗位有施工员、质量员、安全员、造价员、材料员、试验员、资料员等。以上这些单位和岗位同样也需要大量施工技术管理人员。

（二）社会岗位需求分析

保持快速发展，未来的较长时间内全社会固定资产投资仍将保持稳定增长，中国建筑业正处于较快发展进程之中。城镇化建设的推进将带来大量城市房屋建设、城市基础设施建设、城市商业设施建设的需求，同时大量工业与能源基地建设、交通设施建设等市场也将保持旺盛的需求。根据国家“十四五”规划及建筑业各类规划，中国建筑业相关固定资产投资的主要体现:

1.城镇化是中国现代化建设的必由之路，也是保持经济持续健康发展的强大引擎

城镇化建设将持续较长的时间，并将带来一个巨大的建筑市场。在城镇化建设的带动下，房地产、建筑业等行业将继续保持增长趋势。2020年前中国有约1亿左右农业转移人口和其它常住人口在城镇落户，这将带来大量新增城市住宅建设需求。另外，大量的城市陈旧住宅更新也将带来较大的住宅建设需求。同时，城镇化的持续推进将带来巨大的城市基础设施、商业设施的建设需求。根据《国务院关于加强城市基础设施建设意见》，中国明确了城市道路交通基础设施、管网建设、污水及垃圾处理设施、生态园林建设是未来城市基础设施建设的四大核心领域。同时该意见要求加快在建项目建设、积极推进新项目开工、做好后续项目储备，切实保障项目的落实和进度管控。

2.房屋建设市场

坚持以人的城镇化为核心、以城市群为主体形态、以城市综合承载能力为支撑、以体制机制创新为保障，加快新型城镇化步伐，提高社会主义新农村建设水平，努力缩小城乡发展差距，推进城乡发展一体化。加快推进约1亿人居住的棚户区和城中村改造。依托中西部地区城市群，以中小城市为重点，以县城和重点镇为支撑，引导约1亿人在中西部地区就近城镇化。

以镇区常住人口规模、人口密度和经济规模等为基准，加快一批符合条件的县城和特大镇综合功能提升，培育形成一批功能完善、特色鲜明的新生中小城市。

发展具有特色资源、区位优势和文化底蕴的小城镇，通过扩权增能、加大投入和扶持力度，培育成为休闲旅游、商贸物流、信息产业、智能制造、科技教育、民俗文化传承等专业特色镇。

以基础设施智能化、公共服务便利化、社会治理精细化为重点，充分运用现代信息技术和大数据，建设一批新型示范性智慧城市。

推广绿色建筑，普及绿色交通，推广分布式能源、浅层地热能等新型能源供应体系，加快推进公共交通电动化，开展绿色新生活行动，实施城市园林绿化工程，提高城市绿地和森林面积，建成一批示范性绿色城市、生态园林城市、森林城市。

3.古建筑市场

随着近几年社会对文物修复越来越重视，对老技工的待遇也逐渐上升，但依然缺乏吸引力。基层古建修复行业薪资待遇较低且上升难度高，工作辛苦，导致了出现相关专业毕业生多但真正从事且坚持下去的人却少之又少，这使得当前文物修复热度虽高，但仍有很大的人才缺口。

一些古建筑企业管理层的年龄普遍年长，但部分企业对古建筑施工技术人才需求大，施工队伍年轻化较低，具有专业知识和技能的人才偏少，古建筑行业的员工综合素质急需提高。老技工老去，新生代力量又颇显不足，古建修复行业如今的问题非个案。

时代的不断发展，科学水平也在不断进步，新技术、新材料逐渐献身于文物修复及古建筑修复领域。前沿技术、新型材料、高端设备的出现在很大程度上解决了一批古建筑保护与发展的相关问题。古建筑总体上看规模是比较小的，而且还比较分散，因此难以形成规模经济和经济效益，投融资困难；三是对古建筑的需求不稳定，分布不平衡，导致古建筑投融资回报的不确定性。

数据显示，我国古建修复的利润达8%左右，高于只有3%-5%的新建建筑一倍左右，我国古建筑修复市场在近几年涌现热潮。

4.*****行业规划

在全省深入实施西部大开发战略工作会议上，省委省政府提出要规划建设****，形成以现代制造业为主、高端服务业集聚、宜业宜商宜居的国际化现代新城区。从背景来看，全国已经形成了新的区域布局，四川也进入到了不同的发展阶段，所以四川需要有一个专门的区域，成为成渝经济区打造产业、经济发展的新引擎，从而“再造一个产业**”。

四川目前正处于承接产业转移的黄金阶段，****必须是一块具有强大产业聚集规模的功能区域，要形成这个聚集功能并做大做强，只能在**及周边地区。以现代制造业为主、高端服务业集聚、宜业宜商宜居的国际化现代新城区建设也将带来大量建筑人才需求。

据调查，随着信息化时代的到来，各施工企业也急需大量“懂技术、会管理”的技能型人才，传统的搞生产已经不能满足新时代的需求了，施工单位需要更多的能结合BIM技术等信息化手段完成管理的人才，建设行业生产技术和生产手段的巨大变化迫使我们必须加快高等职业技术教育的发展，以适应时代发展和建设事业自身发展的需要。

建筑工程技术专业培养掌握基于BIM技术建筑工程一线技术专业知识，能够从事建筑工程设计、BIM建模、施工、管理、质量检测、业内资料整理、监理、测量、施工组织设计及编制工程概预算能力的高素质技术技能人才。

（三）培养方案修订思路和特色

以建筑工程技术专业的建设为依据，以高等职业教育改革和发展的方针政策为指导，构建有利于学生个性发展的人才培养机制。坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。

1.工学结合人才培养模式创新

在多年实践的基础上探索和完善“工学结合--项目导向”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设。通过课堂进工地，实验室、实训室进企业，模拟现场进学校，实训基地共建，双师共建，学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职业性的教学过程，将职业技能培养融入到操作性实验→应用性实训→顶岗实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。

2.课程建设与改革

在课程建设与改革中充实和健全以企业技术和管理人员为主的专业教学指导委员会，坚持“基础知识以必需、够用、兼顾后续发展为度”，遵循为“实际、实用、实践”服务的目标，坚持“专业基础课程实施综合”“专业课讲授成熟技术和管理规范”等原则，针对现行课程体系进行深入分析和论证，形成体现工学结合、实境教学的完善的课程体系，尤其要强化实践课程体系的构建。以骨干教师为课程负责人，吸纳企业技术专家，形成具有多元组成的课程组教师团队，将岗位标准、职业技能鉴定标准有机结合起来，开展培养学生职业岗位关键能力的优质核心课程建设，形成自主学习型网络课程。

3.师资队伍建设

坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，抓好专业带头人、骨干教师队伍建设，强化以“双高”（高学历高技能）为标准的“双师型”教学队伍建设，努力打造一支由专业带头人、骨干教师、“双师型 ”教师和从行业、企业聘请的行业专家、技术骨干构成的专兼结合的教师团队。

4.推行“双证书”制度

“双证书”制度体现了高职高专院校的教育特点，当学生掌握了一定的建筑工程技术的能力之后，必经的过程就是参加一些资格证书的考核，为了提高学生参与证书资格考试的能力，在教学的过程中应当增加教学实例与资格证考试之间的衔接，我院也根据学生的要求，开设了一些资格证考试的培训班，例如、建施工员、质量员、资料员、安全员等资格考试的培训班课程。具体做法是结合该专业施工员、质量员、资料员和安全员的专业定位，依托四川省建委，将施工员、造价员、质量员和安全员培训的知识融合在专业课程体系中，如施工技术知识、质量和安全知识等，学生经过专业学习后，再结合培训取证要求，进行强化培训，使学生在校期间就能取得四川省建筑业的施工员、造价员、质量员和安全员等职业资格证书，保证学生就业就能上岗。

十一、其它

（一）辅修专业

工程造价、建设工程管理

（二）办学依托

北京XX教育科技有限公司、四川省XX建设工程有限公司、四川XX检测有限公司、四川省XX建设软件有限责任公司。

（三）简要说明

本专业人才培养方案由建筑工程技术专业建设委员会成员进入相关企业及事业单位进行走访、调研，与企业技术人员共同拟订，并经过通过相关专家的论证，符合教育部、省教育厅及学校《关于修订高职高专专业学分制人才培养方案的原则意见》的要求。

（四）可以对口接纳的中职专业

建筑施工技术类、建筑装饰施工技术类

（五）可以对口报考的本科专业

土木工程、工程管理

十二、附录:实践能力培养路线图

招生咨询电话：028-36792608、36792609、36792611、36792612
招生咨询QQ：800067858

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